العلاقة بين المعلم والطالب في المدارس والجامعات
الاهتمام الفردي بالطالب من قبل المعلم
: السبب الأول والأهم هو ضرورة وضع عامل النسبة في الاعتبار هو هذا بالفعل. يختلف كل طالب عن الآخر ، سواء كان ذلك من حيث الاهتمام أو قدرات التعلم ، وبالتالي فإن توفير التعليم الفردي سيساعدهم بلا شك على التعلم بشكل أفضل. يسمح عدد أقل من الطلاب للمعلمين بتحمل أعباء عمل أكثر قابلية للإدارة ووقتًا أكبر للعمل بشكل فردي مع الطلاب ؛ يمكنهم إشراكهم أكثر ، وتجربة أنشطة ودروس مختلفة قد لا تكون مجدية في حجم الفصل الأكبر.
مشاركة الطلاب في الأنشطة المختلفة
: هناك فرص في الفصول الكبيرة أن النسبة الخجولة من الطلاب قد تميل إلى الاختباء بسهولة من المشاركة بنشاط في الفصل. فقط أصحاب مقاعد البدلاء الأولى يحصلون على كل الرعاية والاهتمام ، ويظل المتدربون الأخيرون مهملين بشكل افتراضي بسبب ضعف أدائهم في الأكاديميين. يتم تصنيف الفصل إلى قسمين ، مما يؤدي بشكل كبير إلى حدوث صدام بين الطلاب. في فصل دراسي به عدد قليل من الطلاب ، قد يشعر المتعلمون بمزيد من المساءلة أو براحة أكبر في المشاركة في مناقشات الفصل - وهذه الدرجة الأكبر من المساءلة يمكن أن تؤدي بالتأكيد إلى درجات أفضل وإنجاز أعلى.
![]() |
العلاقة بين المعلم والطالب في المدارس والجامعات |
العلاقة القوية بين الطالب والمعلم
: إنها جانب مثبت جيدًا ؛ على مدار السنوات التي يقل فيها عدد الطلاب في الفصل ، تكون هناك فرصة أفضل في أن يطور المعلم في النهاية علاقات قوية مع كل طالب. إن الفرص مثل الحوار المباشر مع المعلمين ، وفهم منظور المعلم والمشاركة بعمق في عملية التدريس والتعلم هي بعض الامتيازات التي يتعرض لها الطلاب للاستمتاع بها في الإعداد المنخفض لنسبة الطلاب إلى المدرسين.
فرصة التنشئة الاجتماعية بين الطلاب
: بناء علاقة مع زميل الدراسة هو جزء أساسي من العملية التعليمية. في الفصل الصغير حيث يوجد عدد أقل من الطلاب ، تزداد القدرة على الاختلاط والتواصل الاجتماعي. ستساعد هذه الجودة الطلاب في الظهور كإنسان متسامح وقابل للتكيف في المستقبل بصرف النظر عن تمكينهم من التعامل مع أي موقف معين والتعامل بلطف مع الناس من جميع مناحي الحياة.
تعليقات
إرسال تعليق